Školní vzdělávací program

• • • Textová podstránka
    • Podstránka 1
    • Podstránka 2

• • • • Školní vzdělávací programy v roce 2026/2027

      • Při vzdělávání vycházíme z přesvědčení, že svět kolem nás funguje v souvislostech, a proto by tak měla fungovat i školní výuka. Jako fakultní škola Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy klademe silný důraz na přírodní vědy, rozvoj kritického a logického myšlení, bádaní a praktické experimentování již od nejnižších ročníků. 

         

        Proč propojujeme předměty? 

        Tradiční rozdělení výuky do izolovaných předmětů často vedlo k tomu, že děti učivo memorovaly bez širšího porozumění. Propojení příbuzných oborů do integrovaných a tematických celků je pro žáky nejefektivnějším způsobem, jak porozumět světu v reálných souvislostech.

        Díky blokové výuce, badatelským metodám a týmové práci mají žáci čas jít do hloubky, klást otázky, ověřovat hypotézy a propojovat teorii s praxí.

        Ve školním roce 2026/2027 probíhá výuka na naší škole podle dvou školních vzdělávacích programů v závislosti na ročníku.

        Škola pro všechny

        Zkoumáme svět, formujeme budoucnost.
    • • Ve školním roce 2026/2027 se podle novějšího školního vzdělávacího programu “Zkoumáme svět, formujeme budoucnost” vzdělávají:

        1.ročník

        2.ročník

        6.ročník

        7.ročník

        Umění (ve šk. roce 2026/2027 v 1., 2., 6., 7.ročník):

        • O co jde: Integrovaný předmět propojující výtvarnou, hudební, dramatickou i pohybovou a praktickou složku (výtvarná výchova, hudební výchova a část světa práce). 
        • Jak výuka probíhá: Výuka je realizována formou bloků a pod vedením týmu učitelů. 
        • Přínos pro žáky: Žáci na projektech pracují komplexně a tvořivě – od myšlenky a výtvarného návrhu přes hudební či dramatické ztvárnění až po finální prezentaci. 

        Malé vědy (ve šk. roce 2026/2027 v žádném ročníku):

        • O co jde: Integrovaný předmět na 1. stupni, který přirozeně propojuje poznávání přírody (přírodověda), vlastivědná témata, základy informatiky i praktické činnosti. 
        • Jak výuka probíhá: Výuka probíhá blokově a klade důraz na pozorování v terénu, jednoduché pokusy a objevování světa kolem nás. 
        • Přínos pro žáky: Připravuje žáky na systémovější badatelské učení a rozvíjí jejich přirozenou zvídavost před přechodem na 2. stupeň. 

        Velké vědy (ve šk.roce 2026/2027 6.–7.ročník)

        • O co jde: Unikátní tematický celo-přírodovědný předmět na 2. stupni, který organicky propojuje poznatky z přírodopisu, chemie, fyziky, geografie a světa práce do logických tematických celků. 
        • Proč tato změna: Nedává smysl učit žáky v 6. ročníku v přírodopisu zpaměti biogenní prvky, aby se až o dva roky později v chemii dozvěděli, co to prvek v reakci je a jaké má vlastnosti. V předmětu Velké vědy zkoumají žáci daný jav nebo téma (např. Voda, Energie, Organismus) současně z pohledu všech vědních oborů. 
        • Jak výuka probíhá: Výuka probíhá v odborných laboratořích i v terénu, za využití moderních technologií, badatelských pokusů a ve spolupráci s odborníky z PřF UK.
        • Přínos pro žáky: Rozvoj vědeckého myšlení, hluboké porozumění přírodním zákonitostem a schopnost aplikovat vědomosti v běžném životě.

        CLIL (ve šk. roce 2026/2027 3., 4. a 5.ročník)

        • Ve 3.ročníku je CLIL zapojen do 1 hodiny prvouky
        • Ve 4.ročníku je CLIL zapojen do 1 hodiny matematiky
        • V 5.ročníku je CLIL zapojen do 1 hodiny malých věd
    • • Ve školním roce 2026/2027 se podle staršího školního vzdělávacího programu “Škola pro všechny” vzdělávají:

        3.ročník

        4.ročník

        5.ročník

        8.ročník

        9.ročník

         

        Propojení příbuzných témat představuje pro děti nejefektivnější způsob, jak se učit v souvislostech a vnímat svět v jeho celistvosti. Proto jsme ve vybraných ročnících propojili tradiční vyučovací předměty do integrovaných celků: 

        Umění (ve šk.roce 2026/2027 3., 4. a 5.ročník):

        • Integrace předmětů: Slučují se vyučovací předměty Výtvarná výchova (1 h), Hudební výchova (1 h) a Svět práce (1 h) do jednoho integrovaného vyučovacího předmětu s názvem Umění (3 h).
        • Forma výuky: Výuka předmětu Umění je realizována formou blokové výuky.
        • Cíle a výstupy: Očekávané výstupy učení stanovené v kmenovém ŠVP zůstávají pro jednotlivé oblasti beze změny.

        Malé vědy (ve šk. roce 2026/2027 4. a 5. ročník) 

        • Integrace předmětů: Slučují se vyučovací předměty Vlastivěda (3 h) a Přírodověda (2h) do jednoho integrovaného vyučovacího předmětu s názvem Malé vědy (5 h).
        • Forma výuky: Výuka předmětu Malé vědy je realizována formou blokové výuky.
        • Cíle a výstupy: Očekávané výstupy učení stanovené v kmenovém ŠVP zůstávají pro jednotlivé oblasti beze změny.